关于丝绸之路的提问
简述信息一览：
今天中国重振丝绸之路共建丝绸之路经济带有什么现实意义_百度问一问
1、第一，有助于中国周边外交的发展，营造良好的经济发展环境。
2、是适应经济全球化趋势的客观要求。建设“丝绸之路经济带”，有利于促进生产要素在沿途各国间的流动、国际分工水平的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间；是市场经济发展的内在要求。
3、促进区域国家经贸往来、物流运输和区域自由贸易一体化，进而打破贸易壁垒，使各国人民能享受到经济发展的好处（比如就业、更丰富和廉价的外国产品），就是它的现实意义。
4、重启丝绸之路 有利于加强国与国之间的经济、文化等领域之间的交流，使人们的视野更加的开阔，增加国与国之间了解。
5、第三，“一带一路”战略构想顺应了中国与其他经济合作国家结构转变的需要。我国的经济面临着全面转型升级的重任。长期建设形成的一些产能需要出路，而目前世界上仍然有许多处于发展中的国家却面临着当初中国同样的难题。
6、加强东西方交流，推动沿线各国经济繁荣。推动世界多极化趋势的发展，有利于促进公平、公正、透明的国际新秩序建立。
五年级下册第二课丝绸之路问题
丝绸之路巨大的石雕矗立在陕西省西安市玉祥，汉长安城的古都，是“丝绸之路”的起点，丰富的历史，这雕塑，的见证老城区。
丝绸之路，是指从中国内地出发，经过中国西北地区，横贯亚洲，进而连接非洲和欧洲的古代陆路交通路线。通过这条路线，各地区、各民族间在政治、经济、文化方面进行交流。
小学五年级语文下册《丝绸之路》教学设计1 教学设计思想 教材分析 本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
课前准备 1．学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。2．教师媒体准备 教学时间 1课时 教学过程 一．导入新课 1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。
丝绸之路（德语：die Seidenstrasse）一词最早来自于德国地理学家费迪南·冯·李希霍芬（Ferdinand von Richthofen）1877年出版的《中国》，有时也简称为丝路。
五年级下册第二课怎么预习如下：设计理念：这是一篇自学文章，以学生自主学习为主，突出自主学习的独立性，是独立阅读文章所要达到的训练目的，教师要给学生提供自主学习的平台，激发学生自主学习的兴趣。
你对古代丝绸之路的认识?
1、丝绸之路在古代是一条横贯亚洲、连接欧亚大陆的著名陆上商贸通道。
2、广义的丝绸之路指从上古开始陆续形成的，遍及欧亚大陆甚至包括北非和东非在内的长途商业贸易和文化交流线路的总称。
3、陆上丝路阶段：这个阶段起源于汉武帝攻打匈奴，后攻占甘肃河西走廊、西域，彻底打通丝绸之路。在盛唐时期达到极盛，唐安史之乱开始走下坡路，宋元时期走向衰亡。
关于2.丝绸之路提问，以及关于丝绸之路的提问的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
